本教材以“立德树人”为根本任务，以“浸润式美育”为灵魂，全面落实《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》要求，构建了“价值引领—素养培育—实践创新”三位一体美育课程体系，打破传统学科边界，融合传统文化、现代科技与职业教育需求，系统培养学生的审美感知力、艺术表现力、文化理解力及创新实践能力。

（一）三维育人理念体系

教材构建“价值引领-素养培育-实践创新”三位一体的编写理念：价值层面聚焦“培根铸魂”；素养层面构建“审美认知-鉴赏分析-创意表达”能力进阶模型；实践层面创设“小先生美育工坊+社会美育实践”双线育人机制。特别注重职业院校特色，以激发学生创新潜能，切实体现教材育人的引领与带动作用。

（二）四阶螺旋内容架构

采用“认知-体验-实践-输出”四阶螺旋设计：基础认知层设置任务了解知识，审美体验层通过活动唤醒感知，创新实践层交流合作培养综合能力，成果输出层以实训任务实现创意输出。内容架构设计与编排得当，通过项目任务式模块设计“活化”教材，提升教材的可读性，做到可视性强、驱动性突出的新形态教材，更好地服务线上线下混合式教学的新型教学模式，满足个性化发展的需要，增加学生学习动力。

（三）课程思政创新设计

坚持正确的政治方向和价值导向，内容体系反映和融入课程思政建设成果，深度挖掘美育课程的思政元素。课中版块灵活，注重融合思政内容，价值观引导，知识横纵向延伸，突出强调知识与案例互动，同时注重对传统文化的传承，树立正确的审美思想。

（四）跨学科项目化实施

突破传统学科壁垒，在实施过程中，以九大项目为驱动，运用“1+N”的教学合作模式，师生共同构建了“四大课堂”，每个项目都设计有学生活动实践任务，让学生会学、会讲、会演、会创，双向共生，融合创新，构建起“以美润心、以文化人、以技促创”的中职美育新范式。