本教材以培养学生正确的人生观、价值观和就业观为己任，以职业素养培育为核心，将职业素养要求与社会主义核心价值观相结合，使学生充分认识到职业素养对个人发展的重要性，能够引导并激励学生自觉培养良好的职业素养。既强调职业在人生发展中的重要地位，又关注学生的全面发展和终身发展，帮助学生在完成学校人——职业人——企业人的转变过程中，掌握基本职业能力之外的社会能力和方法能力，同时为学习其它专业课程、培养专业素养提供有力支撑，奠定坚实基础，使学生拥有良好的职业态度和持久的职业热情。

（一）教材编写理念

以学生诉求和社会发展需求为观测点，主动融入时代元素，通过教材的改进推动职业教育的教法改革。

一是打造项目化、任务驱动式理实一体化教材，推广项目化、任务化、模块化教学。

二是根据教学需要，以案例为支撑、活动为载体，开展理实一体化教学，使学习过程生动、有趣、节奏感强，显著提高中职课堂教学效果。

三是将“立德树人”基本要求贯彻于教材编写的全过程，以润物无声的方式将思政教育与职业素养培养有机融合。

（二）教材内容设计

教材内容体系采用循序渐进的项目化设计。根据职业素养的理论体系，将教学内容分为六大项目，即职素养识启蒙、磨炼职业道德、锻炼职业心态、塑造职业意识、践行职业礼仪、提升职业能力。这六个模块之间是循序渐进、步步深入的关系，每个项目中又分为多个任务，以任务驱动教学，内容包括理论任务导入、知识讲解、案例分析、拓展活动、习惯养成、素养训练和多元评价等，教学内容丰富，讲练结合、理实一体。通过六个项目二十个任务的学习，使学生掌握中职生职业素养相关理论知识、标准，并通过案例学习、活动实践实现知识的内化和职业素养的全面提升。

（三）教材表现形式

任务驱动教学。教材以提高学生的个人素质、职业素养、实践能力、创新能力和团队协作能力为目标，融“教、学、做”为一体，体现了“项目导向”“任务驱动”的教学思路，从素养、道德、心态、意识、礼仪和能力等方面全方位培养学生的职业素养。教材按职业素养课程的知识点和素养养成的一般规律精心设计了各项目的任务内容，并配套了课后习题和教学评价。丰富的案例引用、拓展活动和素养训练营的设置，很好地实现了职业素养学习从理论枯燥到生动有趣的转变。