第二期“双高计划”为高职院校建设带来了新的制度情境和战略指向，成为重塑高职院校整体能力体系的重要制度枢纽。面向这一新的政策与发展环境，高职院校应深入思考未来发展的主攻方向，着力构建与现代产业体系、国家战略需求高度匹配的能力布局，以形成支撑高水平技术技能人才培养、技术技能创新与产业服务的核心竞争力。

教育部正在加大职业本科教育战略布局力度，仅2025年就新增36所职业本科学校。据不完全统计，加上教育部此次最新公示的职业本科院校，全国职业本科学校数量已经超过100所。在这个具有里程碑意义的数字背后，释放了哪些信号？

近日，教育部网站公布《关于政协第十四届全国委员会第三次会议第01541号(教育事业类158号)提案答复的函》，对“关于将中华优秀文化融入高职高专大学英语课程的提案”做出答复。

为方便院校教师们高效挑选适配教学的优秀教材，自今日起，我们将分系列、分层次将教材信息归纳整理。本期聚焦“十四五”职业教育国家规划教材——公共课系列（I）。这些教材皆由教育科学出版社组织出版，编写过程严格遵循最新课程标准，覆盖心理健康、公共英语、体育、信息技术、音乐等多类课程，充分体现“立德树人、服务发展、促进就业”的职业教育办学方向，注重科学性、实用性、时代性的统一。 教材编写并且强调“以学生为中心”，融入课程思政元素，结合现代信息技术配套丰富的数字资源，支持线上线下混合式教学，助力院校构建“教、学、练、评”一体化的教学新生态。 院校老师可根据不同专业特点和教学层次，精准选用适配的教材版本，全面提升公共课教学质量。

2025年8月26日，国务院印发《关于深入实施“人工智能+”行动的意见》（以下简称“《意见》”），为AI+教育发展按下加速键。 《意见》明确提出三大核心方向：一是将人工智能融入教育教学全要素、全过程，创新智能学伴、智能教师等人机协同教育教学新模式，推动育人从知识传授为重向能力提升为本转变；二是要加快实现大规模因材施教，提高教育质量，促进教育公平；三是要构建智能化情景交互学习模式，推动开展方式更灵活、资源更丰富的自主学习。 这份文件不仅勾勒出未来教育“人机协同、个性适配”的清晰蓝图，更传递出国家依托AI技术推动教育高质量发展、破解教育公平难题的坚定决心，也为各类AI教育产品的研发与落地指明了方向。

近日，教育部网站发布《教育部办公厅关于做好2026年职业教育拟招生专业设置管理工作的通知》。2026年，高职专科原则上不新增教育类（早期教育专业除外）和中医类专业点，不新增临床医学、口腔医学专业点。

近日，教育部更新了《高职本科专业学士学位授予学科门类对应表》。

2025年全年，教育部及多部门密集出台一系列政策，围绕教师队伍建设展开全方位部署，覆盖中小学、普通高中、普通本科高校等全学段，聚焦体育教师队伍建设、产业兼职教师管理、县域普通高中头雁教师培育等重点领域。

在教育数字化转型的浪潮中，教师的人工智能素养已成为推动教育变革的核心力量。如何引导高职教师将人工智能融入人才培养全过程，成为当前职业教育创新发展的关键课题。

深入推进“双一流”高校和国家交叉学科中心建设，强化科研机构、创新平台、企业、科技计划人才集聚培养功能，建立科技创新与人才自主培养良性互动、带动学科高质量发展的有效机制，着力培育拔尖创新人才。提升职业学校办学能力，建设特色鲜明高职院校，大力培养大国工匠、能工巧匠、高技能人才。

12月12日，海南省教育厅发布《关于2025年申报设置本科层次职业学校的公示》。公示内容显示，拟以海南经贸职业技术学院为基础设置海南经贸职业大学，办学体制为公办。

日前，教育部职业教育与成人教育司司长彭斌柏就职业教育的核心密码、破解技能人才缺口难题以及产教融合的核心原则等问题进行了深入阐述。

教育部召开新闻发布会介绍卓越工程师培养改革情况，解读《卓越工程师教育认证标准》。

活动要求，以职业教育“新双高”改革试点为关键抓手，以人工智能等新技术为重要引领，推进关键办学能力提升，加快塑成山东特色、世界水平的现代职业教育体系，培养适应现代化产业体系的高技能人才。

日前，教育部副部长杜江峰在《学习时报》发表《培养造就新时代高水平教师队伍》一文明确：“完善职业学校教师绩效工资保障制度，推进高校薪酬制度改革，保障教师课后服务工作合理待遇。”人社部部长王晓萍在11月新华社的采访中也表示：“扎实推进高校、科研院所、公立医院薪酬制度改革。”

近日，国家发展改革委、国家数据局、教育部、科技部、中共中央组织部发布《关于加强数据要素学科专业建设和数字人才队伍建设的意见》。建立健全政府统筹、行业指导、企业参与的数据行业职业教育体制机制，研究组建全国数据职业教育教学指导委员会。

为推动高中阶段教育多样化发展、以职普融通拓宽学生成长成才通道，近日，山东省教育厅印发《山东省普通高中和中等职业学校学生互转实施办法》，有效突破了中职转高中“没通道”、学分互认“缺依据”等现实困境。

全面推行“新八级工”制度。推动职业技能等级与相应职称、学历双向比照认定。进一步完善中国特色职业技能竞赛体系，办好第48届世界技能大赛。

教育部职业教育发展中心副主任任占营在《职业教育高质量发展的几点思考》主旨报告中，结合党的二十届四中全会精神，从改革挑战、发展方向、实践路径三维度，系统阐释了新时代职业教育高质量发展的理论逻辑与实践方略。

教育部职业教育与成人教育司负责人提到，新标准将数字化和人工智能作为推动教学方式变革、提高教学质量的重要手段，要求推动专业升级和数字化改造，结合人工智能等技术实施课程教学数字化转型，鼓励选用形态丰富、易于更新的数字教材，运用虚拟仿真等技术开展实训，建设、配备音视频素材、教学课件、数字化教学案例库、虚拟仿真软件等专业教学资源。