为深入贯彻落实中共中央办公厅、国务院办公厅联合印发的《关于加强和改进新形势下大中小学教材建设的意见》，秉持育人为本的理念，积极培育和践行社会主义核心价值观，致力于促进学生的全面发展。落实《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》的要求，深度挖掘并充分运用书法学科中蕴含的丰富美育资源，从认知、赏析、技法三个维度对传统书法本体、五体形态以及现代书法生态进行原理性的关照、感知与表达。以书法发展的脉络为经，以五体书法特征为纬，以书法艺术蕴含的“对立统一”的审美思想为宗，阐述书法艺术的博大精深，源远流长，思想深邃的文化特征，从而增强学生的传统文化的敬畏、自觉、自豪、自信等方面的民族文化的认同感。

（一）编写理念

①融合多元认知与技能培养：融合书法史、文字学、美学等多学科知识，从而为课程思政提供多元切入点。②兼顾趣味表达与实用要求：针对目前学生对书法文化认知大多不足、书写兴趣往往难以持续的问题，将原理与图示、审美与技法、知识与趣味有机结合，以增加教材的选择性、趣味性。同时，侧重书法欣赏与原理应用。③注重技能创新与素养转化：在书法精准临摹与个性化创作培训中潜移默化地提升学生的专注、坚守、勤奋、创新、工匠精神等职业素质。

（二）结构设计

①项目式架构：“书法”总领，“篆、隶、楷、行、草”五体分述，“实用书法”与“数字书法”两大专题总结。②模块式细分：每个项目的五个模块各有侧重。”书法雅言“导入，“书艺热身”引领，“墨海冲浪”探索，“书海求索”拓展；“临池反馈”测试。③开放式格局：内容点面结合、图文兼容，既关照教材内容的取舍，又重视网络资源的开拓，可塑性极强。

（三）内容设计

①科学性：每个项目以一个主题词概括，概念清晰。数据考证严谨。全书贯彻“对立统一“思想，逻辑严密。②先进性：增加了”实用书法“与”数字书法“两个项目，具有现实性与前瞻性；关注网络资源与开发和利用大拓展了书法学习的空间。③职业性：书法的认知其实是观察本体的感悟，书法欣赏是心灵的净化，书法技法是职业工匠精神的陶冶。④适宜性：项目模块设置与编排符教学规律，内容材料点面结合，组织模式固化，便于学习内容的取舍、拓展。